Kızım bu yıl 7. sınıftan sbs sınavına girdi.486 puan aldı ybp puanı da 88,4 olduğundan toplam puanı 478 e düştü. Kızımın bir arkadışının sbs puanı 417, YBP si 86 olmasına rağmen toplam puanı 18 puan yükselerek 435 puana çıktı. Kızımın dersanesinden arkadaşlarının en az on tanesi sbs puanları kızımdan 5-10 puan düşükken ybp hesaplanınca puanları kızımın sınıf puanının 7-8 puan üzerine çıkıyor. Bunun gibi binlerce öğrenci var. Aylardan beri hesaplamanın bu şekilde olacağı hiç anlatılmamıştı. Bir anda bambaşka ve çok adaletsiz bir hesaplama yöntemiyle karşılaştık. Yıl sonu başarı puanının %25'inin alınacağı söylenmişti, oysa ki öyle değil. Öğrencinin yıl sonu başarı puanı alınıp aynı okuldaki en yüksek başarı puanına bölünüyor, çıkan sayı 500 ile çarpılıyor sonra da çıkan sayının % 25'i alınıyor. Bu rakkam inanılmaz etkiliyor puanları. Öğrencinin hiç suçu yokken puanı aşağı düşürülüyor. Neye göre? Okulundaki not ortalaması yüksekse yandı. Başka okullarda ise yıl sonu not ortalaması düşükse oradaki öğrenciler ödüllendiriliyor adeta. Şu ana kadar bu şekilde 30 puan bile yükselen sınıf puanları var. Öğretim yılı boyunca Türkiyenin her okulunda aynı sınavlar mı uygulanıyor? Bu sınavlar tek merkezden mi kontrol edilip değerlendirme yapılıyor? Bütün öğretmenlerin not değerlendirmesi aynı mı? Kimi öğretmen çok bol not verir, kiminin ise notu çok kıttır. Böyle adalet olmaz. Adaletsizliğin ta kendisi bu. Bu sistem tam tamına bir eşitsizlik. Şimdi nasıl olur da temelinde eşitlik olmayan sınavların sonucuna göre puanlama yapar ve çocuklarımızın geleceğiyle oynarsınız diye yetkililere sesleniyorum? Bu sistemle Anadolu Liselerindeki eğitim kalitesini de düşürecekler farkında değiller mi? Yıl sonu başarı puanı, SBS nin içinde olmamalı ya da doğrudan % 25'i alınmalı. Adaletli hesaplama o zaman olur. Anayasamızın ilkelerinden biri olan eğitim eşitliğine tamamen aykırı olduğunu düşünüyorum.
Saygılar.

_________________________
http://www.e-okul.biz

merhaba..

bende puanlamanın adil olmadığı kanaatindeyim..okuldaki en yüksek başarı puanı kriteri sınavdan sonra çıkan bir uygulama daha önce bununla ilgili bir açıklama yapılmadı ben de sizin gibi MEB'in açıklamasından sonra öğrendim.normal de puanlama resimdeki
gibiydi bu puanlamayı da ben şubat ayında foruma eklemiştim zaten..rehber öğretmenlerimizde bu şekilde puanlamayı velilerimize aktarmışlardır..


resimin altında yazılanlar ise MEB in sbs kılavuzundaki puanlama kriterlerinden alınmıştır..MEB'in bu puanlama kriteri çok sıkıntıya sebep olcaktır başarısı yüksek okullar ve öğrencilerinin başarılarında düşme olacaktır..bununla ilgili MEB mantıklı bir açıklama da yapmamıştır zaten..sonuçlarını göreceğiz malesef..


1.1 GENEL AÇIKLAMALAR
Öğretim programlarını geliştirme ve uygulama çalışmaları Millî Eğitim Bakanlığı tarafından 2004 Yılından bu yana kademeli olarak sürdürülmektedir. Bu çalışmaların devamı olarak ortaöğretime geçiş sistemi yeniden yapılandırılmıştır.

Yeniden yapılandırılan ortaöğretime geçiş sistemiyle birlikte öğrencilerin ilköğretim sonundaki performansı; 6, 7 ve 8’inci sınıfların sonunda öğretim programı odaklı sınavlarla belirlenecek ve bu şekilde öğrencilerin bilhassa okuluna ve derslerine önem vermesi sağlanmış olacaktır. Ortaöğretime geçişte esas alınacak puan belirlenirken, seviye belirleme sınavları ile okuldaki bütün derslerden alınan başarı puanları yanında, öğrencilerin okul kültürüne uyumu, öz bakımı, kendini tanıması, iletişim ve sosyal etkileşimi, ortak değerlere uyumu, çözüm odaklı olma, sosyal faaliyetlere katılımı, takım çalışması ve sorumluluk, verimli çalışma, çevreye duyarlılığı gibi davranış niteliklerinin değerlendirilmesinden aldıkları puanlarda hesaba katılacaktır. Buna göre 6, 7 ve 8’inci sınıfların sonunda bu sınıflar için öğretim programı odaklı sınavlardan elde edilen puanların yüzde 70’i, öğrencilerin okuldaki yıl sonu başarı puanlarının yüzde 25’i ve belirlenen davranış ölçütlerine dayalı olarak elde edilen davranış puanının yüzde 5’i toplanarak öğrenci hakkında, sadece anlık bir performansa dayalı değil geniş bir zaman dilimine ve üretilen çok boyutlu bir performans göstergesine dayalı olarak her sınıf için “Sınıf Puanı” bulunacaktır. Ayrıca bu üç sınıftaki performansa dayalı olarak elde edilecek sınıf puanlarından 6’ncı sınıfın yüzde 25’i, 7’nci sınıfın yüzde 35’i ve 8’inci sınıfın da yüzde 40’ı alınarak “Ortaöğretime Yerleştirme Puanı” elde edilecektir. Bu şekilde oluşturulan yeni sistemde öğrencilerin, üç yıl boyunca motivasyonlarının devam etmesi ve temel eğitim niteliği taşıyan ilköğretim eğitiminin ruhuna uygun bir şekilde bütün derslerin önemsenmesi sağlanacaktır. Bu yıl ilköğretimin 8’inci sınıfında öğrenim gören öğrenciler son kez OKS’ ye girecek olup SBS’ye girmeyecektir.

Yeni sistem sayesinde ilköğretimdeki eğitim ve öğretim durumunun sınıflara, derslere, öğretmenlere, okullara, il, ilçe ve bölgelere göre somut olarak değerlendirilmesi mümkün olacaktır.

Ortaöğretime Geçiş Sistemiyle, öğrencilerin performansı çok boyutlu olarak, sürece yayılmış bir şekilde değerlendirilecektir.

İlk olarak 2006 Yılında ortaöğretim kurumlarında uygulamaya konulan 100’lük puan sistemi, bu yıl ilköğretim okullarında da uygulanmaya başlanmıştır.

Yapılan düzenlemeler sadece 100’lük sistemin uygulanmaya konulmasıyla sınırlı kalmamış, yeni Ortaöğretime Geçiş Sistemiyle birlikte daha fazla anlam ve önem kazanan okulda, derslere dayalı olarak elde edilen başarıların daha sağlıklı bir şekilde ölçülmesi ve değerlendirilmesi için düzenlemeler yapılmıştır.

Ortaöğretime Geçiş Sistemi çerçevesinde, hem okuldaki eğitimin hem de öğretmenlerin yapacağı ölçme ve değerlendirmenin önemi artırılmıştır.

Ortaöğretime Geçiş Sistemi, e-okul sistemi çerçevesinde her türlü iş ve işlemi elektronik ortamda gerçekleştirmektedir. Yurt dışında Bakanlığımıza bağlı olmayan okullarda öğrenim gören öğrencilerin, ortaöğretimlerine ülkemizde devam etmek istemeleri durumunda, sisteme dâhil olabilmelerine

Ortaöğretime Geçiş Sistemi imkân sağlamaktadır. Böylece çok yönlü ve ayrıntılı bir veri tabanı oluşacaktır.

Yukarıda belirtilen değişikliklerin gerektirdiği tutum ve davranışların, okul yöneticileri ve öğretmenlerce özümsenerek uygulanması, öğrenci ve velilerin bu değişiklikler konusunda bilgilendirilmesi büyük önem taşımaktadır.
1.2 Ortaöğretime Geçiş Sistemi
Ortaöğretime Geçiş Sistemi; merkezî sistemle öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına geçişte öğrencinin 6, 7 ve 8’inci sınıflarda ders kesiminden sonra gireceği seviye belirleme sınav puanı, yıl sonu başarı puanı ile davranış puanlarının belirlenen oranda toplamı ile elde edilen sınıf puanlarının, belirlenen oranda toplamından elde edilen ortaöğretime yerleştirme puanını esas alınarak merkezî yerleştirmenin yapılacağı yeni bir sistemdir.
1.3 Seviye Belirleme Sınavı (SBS)
Seviye belirleme sınavları (SBS); ilköğretimin 6, 7 ve 8’inci sınıflarında; görsel sanatlar, teknoloji ve tasarım, müzik, beden eğitimi, rehberlik/sosyal etkinlikler dersleri dışındaki zorunlu derslerin öğretim programlarından ders yılı sonunda yapılan merkezî sistem sınavlarıdır.
Bu sınavlar yarışma sınavı niteliğinde olmayıp öğrencinin derslerden elde ettiği kazanımlarının ne ölçüde kazanıldığının ölçülmesini amaçlamaktadır.
1.4 Yılsonu Başarı Puanı (YBP)
Öğrencinin derslerden aldığı yıl sonu puanları, o derslere ait haftalık ders saati ile çarpılarak ağırlıklı yıl sonu puanları hesaplanacak. Bu puanların toplamının, o derslere ait haftalık ders saati toplamına bölünmesiyle yıl sonu başarı puanı hesaplanacaktır.
1.5 Davranış Puanı ve Dönüştürülmesi
Davranış puanı (DP); öğrencinin okul içindeki okul kültürüne uyum, öz bakım, kendini tanıma, iletişim ve sosyal etkileşim, ortak değerlere uyma, çözüm odaklı olma, sosyal faaliyetlere katılım, takım çalışması ve sorumluluk, verimli çalışma, çevre duyarlılığı ölçütlerinin notla değerlendirilmesi sonucunda elde edilen davranış notunun 100’lük puana çevrilmesiyle bulunan puandır.

İlköğretim 6, 7 ve 8’inci sınıflarda tüm dersler için, ders okutan öğretmenlerin her bir ölçüte vermiş oldukları notların aritmetik ortalaması alınarak öğrencinin o ölçüte ait dönem notu elde edilir. Her bir ölçütün iki döneme ait notlarının aritmetik ortalaması alınarak ölçütün yıl sonu davranış notu bulunur. Tüm ölçütlerin yıl sonu notlarının aritmetik ortalaması alınarak davranış notu hesaplanır. Davranış notu 20 ile çarpılarak davranış puanı elde edilir.

Öğrencinin geçerli bir nedenle ders veya derslerden davranış notları eksikse mevcut notları üzerinden davranış puanı hesaplanır.
1.6 Sınıf Puanı ve Ortaöğretime Yerleştirme Puanının Hesaplanması
Sınıf puanı; o yılın seviye belirleme sınavı puanının % 70’i, yıl sonu başarı puanın % 25’i ve davranış puanının % 5’i esas alınarak elde edilen puandır.
Herhangi bir sebeple seviye belirleme sınavına katılmayan öğrencinin seviye belirleme sınavı puanı, o yıla ait en düşük seviye belirleme sınavı puanıdır.

Ortaöğretime yerleştirme puanı; 6’ncı sınıfın sınıf puanının (SP6) % 25’i, 7’ncı sınıfın sınıf puanının (SP7) % 35’i ve 8’inci sınıfın sınıf puanının (SP8) % 40’ı toplanarak elde edilen puandır.

2007–2008 Öğretim Yılında ortaöğretime geçiş sistemine 6 ve 7’nci sınıflardan başlanır. Bu öğretim yılında 7’nci sınıfta öğrenim gören öğrenciler, 7’nci ve 8’inci sınıf puanlarından elde edilen ortaöğretime yerleştirme puanıyla yerleştirilir.

Bu öğrencilerin ortaöğretime yerleştirme puanları; 7’nci sınıf puanının %40’nın, 8’inci sınıf puanının % 60’nın toplamıyla bulunur.
1.7 Ortaöğretime Kurumlarına Yerleştirme İşlemleri

Fen Liseleri, Anadolu Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu Teknik Liseleri, Anadolu Meslek Liseleri, Anadolu Öğretmen Liseleri, Anadolu İmam-Hatip Liseleri, Anadolu Sağlık Meslek Liseleri, Sağlık Meslek Liseleri, Adalet Meslek Liseleri, Anadolu Tarım ve Tarım Meslek Liseleri, Anadolu Tapu ve Kadastro Meslek Lisesi ve Anadolu Meteoroloji Meslek Lisesine yerleştirme işlemi, ortaöğretime yerleştirme puanına göre yapılacaktır.

Yerleştirme işlemi, ortaöğretim yerleştirme puanına göre yapılır. Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü tarafından tercih başvuruları alınmak suretiyle puan üstünlüğü esasına dayalı olarak önceden belirlenmiş kontenjanlara göre yerleştirme yapılır. Ortaöğretim yerleştirme puanlarının eşit olması halinde 8’inci sınıf seviye belirleme sınavı (SBS) puanı, eşitliğin devamı hâlinde, 7’nci sınıf seviye belirleme sınavı (SBS) puanı, yine eşitliğin olması halinde 6’ncı sınıf seviye belirleme sınavı (SBS) puanı yüksek olan öğrenciye öncelik verilir. Bunlarında eşit olması halinde tercih önceliği dikkate alınır.

_________________________

Cevabınız için çok teşekkürler. Düşünüyorum da MEB yaptığı yanlışlığı görüp de düzeltmeye gitmez mi acaba MEB' e de itiraz dilekçesi yazacağım. Fakat gördüğüm şu ki her ne kadar haksızlığa uğrayanlar varsa da bu puanlamanın kendi lehlerine olduğunu düşündüğüm öğrenci sayısı çok daha fazla. Şu ana kadar öğrendiğim öğrencilerin puanları 15-20 hatta 30-40 puan yukarı çıkmış.Onlar itiraz etmeyecek. İtiraz edenler azınlıkta kalırsa ki öyle olacağını tahmin ediyorum ne yapılabilir bir fikriniz var mı?

_________________________
http://www.e-okul.biz

rica ederim...şu an birçok insanın bu durumdan haberi bile yok ..kaldı ki itiraz dilekçesi yazsınlar..dediğiniz gibi MEB'i rahatsız eden çok fazla kimse olmazsa bu durum aynen devam eder..

bu durumun mantıklı bir cevabının da olması gerekir..nerden çıktı böyle bir uygulamanın gerekliliği?ben MEB'in bu konuda bir cevap vereceği kanaatimdeyim kendi öğretmeni idarecisi bu durumun gerekçesini bilmedikten sonra velilerimizi nasıl bilgilendireceğiz..

dilekçe yazma hakkınızı kullanın tabiki de..bu durumun mahkemelik olma ihtimali bile var eğer şikayet olursa..bu hafta içi bir açıklama olabileceğini tahmin ediyorum..bilhassa özel okullar bu konuyu gündeme taşırlar

saygılar

_________________________

SBS Neden Böyle?
SBS yi bu kadar karmaşık hale getirmekteki maksadı anlamış değilim. Çoğunluğun kolayca bileceği sorular seçilmiş özellikle yapılabilsin diye. Başarılı öğrencilerin işi ise iyice zorlaştırılmış belli ki bir amaca hizmet ediyor. Bu sınıf puanı hesaplama formülünden çıkan sonuç bu bence.
Çünkü; SBS den 500 tam puan bile alsanız 150 puanınız kesintiye uğruyor % 30 u gittiğinden dolayı, yani % 70 e tekabül eden 350 puan alabiliyorsunuz en fazla. Oysa ki SBS puanınız ne kadar az ise kesintiye uğrayan puanınız da o kadar azalıyor. Yani; 490 SBS puanından 147, 480 SBS puanından 144, 470 SBS puanından 141, 400 SBS puanından 120, 300 SBS puanından ise sadece 90 puan kesintiye uğruyor. Yani başarı düştükçe adeta ödül gibi puanınız fazla kesintiye uğramıyor. Bu yüzdendir ki yüksek SBS puanı alana az puan, düşük SBS puanı alana çok puan ilave oluyor. Çok adaletsiz ve başarılı öğrenciyi adeta ezmeye çalışan bir formül. Diğer yandan Yıl Sonu Başarı puanlarının % 25 inin değerlendirmeye alınması ise bambaşka bir haksızlık örneği. Hiçbir öğretmenin aynı kriterlerle değerlendirme yapmasının mümkün olmadığı sınavları nasıl eşdeğer sayıp, bu kadar hayati bir konuda kıstas olarak kabul edersiniz. Saçmalık bu kadarla kalsa iyi. Bir de yıl sonu notunu git sen okuldaki en yüksek başarı puanına endeksle, neden? Neden 100 tam puana bölünmüyor da her okulda farklı farklı olan en yüksek başarı puanına bölünüyor. Bu da çok haksız ve adaletsizce. A okulunda okuyan öğrenciler, okulundaki en yüksek YBP 99 ise çok puan kaybedecek, B okulundaki en yüksek YBP 90 ise o okulun öğrencileri çok daha kolay puan alacaklar. Herkesin YBP si 100 e bölünseydi hiç bir haksızlık olmayacak, kimse havadan puan alamayıp, birileri de boş yere puan kaybetmeyecekti. Bir sınav yapılması gerektiğine ben de inanıyorum ama değerlendirmeleri bu şekilde olmamalıydı. Örneğin neden şu şekilde yapmıyorlar?
Sınıf Tavan Puanı neden ille de 500 yapılmaya çalışılıyor? 500 değil de 530 olsa ne değişir? Okullar da ona göre puanlarını ayarlarlar bu hiç de zor bir iş olmasa gerek. Her öğrencinin SBS den aldığı puan (hiç kesintiye uğramadan 500 üzerinden kaç aldıysa)+Yıl sonu başarı puanının %25 i ( bu da 500 e çevrilmesin kaç ise onun %25 i alınsın)+ Yıl sonu davranış notunun % 5 i ( o da 500 e çevrilmesin kaç ise onun % 5 i alınsın). Bir örnek;
Diyelim ki öğrencinin SBS den aldığı puan 480, yıl sonu başarı puanı 85, yıl sonu davranış puanı 100 olsun;
480+21,25(85 in %25 i)+5 (100 ün %5 i)=506,25 Öğrencinin sınıf puanı
Bu hesaplama formülü son derece basit, herkesin anlayabileceği ve çok da adilane bir sonuç çıkarıyor ortaya. Hiç kimse SBS den elde ettiği puanı kaybetmiyor. Üstüne de yıl içinde başarılı olduğu kadar puan alıyor. Neresinde bunun haksızlık, neresinde bunun adaletsizlik, neresinde bunun karmaşıklık?
Bir vatandaş olarak soruyorum MEB e bu kadar adaletsizce ve hakkaniyetsiz bir SBS sınıf puanı hesaplama formülünü neden öğrencilerin karşısına çıkarttı? Başarısızlık başarı gibi gösterilmeye çalışılıyor. Aklıma ister istemez sadece bunlar geliyor. İnsan haklarına hukukuna önem veriyorsanız bir an önce bu uygulamadan vazgeçin. Lütfen iş işten geçmeden!!!
Saygılarımla,

_________________________
http://www.e-okul.biz

Admin ^m yaşınız 29 yazıyor ama siz sbs puanım felan yazıo baska biri hakkında mı konuşuyorsunuz ...?

_________________________

Türkish ra[PP]er

eokulbiz Ailesine hoş geldiniz..

Ben genelde SBS'ye giren öğrencilerimi düşünerek yazdım.

_________________________